Тахтаи интеллектуалӣ режими таълимро тағйир медиҳад
Дар раванди таълими анъанавӣ ҳама чизро муаллим ҳал мекунад. Мундариҷаи таълим, стратегияи таълим, усулҳои таълим, қадамҳои таълим ва ҳатто машқҳои хонандагон аз ҷониби омӯзгор пешакӣ тартиб дода мешавад. Донишҷӯён метавонанд танҳо дар ин раванд ғайрифаъол иштирок кунанд, яъне онҳо дар ҳолати таълимдиҳӣ қарор доранд.
Бо тараккиёти босуръати иктисодиёти чамъиятй ва тезонидани дигаргунсозихои чамъиятй илму техникаи хозиразамон ба сохаи маориф низ таъсири калон расонданд. Дар шароити иљтимоии имрўза, усули анъанавии таълим аз тарафи муаллим бартарї дорад. Муаллим ҳамчун қарор қабулкунанда дар синф мундариҷаи мувофиқро пешакӣ муқаррар мекунад ва донишҷӯён наметавонанд ба режими таълим таъсир расонанд. Аз сабаби таъсири афзояндаи илм ва технологияи муосир, мошини таълимии мултимедиявии бо ламсӣ идорашаванда ба як роҳи нави таълим дар таълими муосир табдил ёфтааст.
Дар айни замон, дар соҳаи маориф дар Чин тағйироти амиқ ба амал омада, тадриҷан ба синфхонаҳо «маълумотсозӣ» ва «Интернет +» ворид мешаванд. Он пайвастагии платформаи шабакавӣ, мубодилаи захираҳои баландсифат дар байни синфҳо ва мубодилаи фазои омӯзиши шабакавӣ дар байни ҳама одамонро амалӣ кард, ки сифати таҳсилоти Чинро дар баробари баланд бардоштани самаранокӣ беҳтар кард.
Тавассути истифодаи густурдаи мошини бо ламс идорашавандаи ҳама-дар-як аз ҷониби муаллимон дар синф, он ба ҳамаи мактабҳо, синфҳо ва донишҷӯёни инфиродӣ фоида овард. Якҷоякунии самараноки мошини ҳама-дар-як ва синфхона қобилияти омӯзиши хонандагонро барои дониши математикаи мактаби ибтидоӣ ва сифати таълими математикаи мактаби ибтидоиро дар Чин беҳтар мекунад. кабинети математика ба инкишофи таълими математикаи синфхои ибтидой нафъ мерасонад.
Вақти интишор: Декабр-28-2021
